المشاركة الأصلية كتبت بواسطة uchiha tobi السلام عليكم بداية أعتذر عن غيابي -غير المُتعمَّد- بالدرس السابق، لكنني بالطبع راجعته ومررتُ على بعض التطبيقات من الأعضاء في موضوع التطبيقات المستقل المتعلق بالدرس الأول، وكذلك خاصية "تلخيص الدروس" أكفيتني مؤونة التلخيص. اسمح لي mr: رسام ايطاليا في أن تكون هذه المُداخلة خاصة بطرح وجهة نظري فيما سبق على شكل نقاط مع استفسارات خاصة مع كل نقطة أو اقتراحات، وأيضًا سأطرح في نهايتها جواب لتطبيق الدرس. -أولًا: أنواع الرسم الصحيح أنه نوعين (التشكيلي- والتجريدي) وما عدا ذلك فيندرجُ تحت أحدهما أو ربما كلاهما! مثل ذلك الذي يجمع بين العواطف والواقع المرئي، حتى وإن تم تصنيفه كمدرسة مستقلة فهو في الأصل يعود إلى أحد النوعين أو للنوعين معًا؛ لأن المدارس عمومًا عندي هي تقسيم للتقسيم أو تفريع للتفريع، فهي مقسَّمة على تقسيم الأنواع.. وهذا عمومًا لاحظته في قولك عن المدارس: "ونقدر نقول عنها انها فروع لانواع الرسم بطريقة العملية ,,". الاستفسار: لماذا لا يكون هناك تصنيف لتسهيل حفظ هذه التفريعات وتلك التقسيمات؟! بمعنى تصنيف عام لهذه المدارس وتلك الأنواع تحت النوعين الأساسيين، كمثال: نُصنّف "الرسم التخطيطي" بإدراجه تحت النوع الأساسي الأول "الرسم التشكيلي".. ونُصنّف "المدرسة الكلاسيكية" بإدراجها تحت "المدرسة الواقعية" -على تفصيل- (كما فهمتُه من قولك: "ونشاهد هنا ان معظم اعمال الكلاسيكين تندرج تحت هذه المدرسة .. برغم من وجود مدرسة كلاسيكية في الرسم ..").. وهكذا. وهذا في الحقيقة سيعمل على تيسير الحفظ كثيرًا وإن كان غير مطلوب، فهو يعمل على رسم مخطط تخيلي لتصنيف أنواع الرسم جميعها عمومًا وخصوصًا لأننا سنُدرج الفروع تحت الأصول بهذا التصنيف. صور توضيحية/ تصنيف مُبسّط للمملكة النباتية: وقد يكون بالشكل الأُفقي المعروف المشهور. -ثانيًا: طرح الدروس صدقًا -ومن غير مُجاملة- الأسلوب من حيث المُجمل رائع وممتاز وجذّاب، أما من حيث التفصيل فهو مُختَصَرٌ ومُبسّط وفيه طيّ لكثير من الفوائد الفرعية، وهي على أية حال غير مُخلّة بتاتًا بالمضمون العام للدرس، وهذا ليس عيبًا أو انتقادًا بل قد يكون مُفيدًا في بعض الأحيان، لكن بالنسبة لي أنا أُحب الهذر والإطالة والإسهاب خاصة فيما أريد معرفته، وأنا متأكدٌ أن لديك المزيد والمزيد في القادم قطعًا ونحن بانتظاره بشغف. الاقتراح: هناك حلٌّ يجمع بين اليُسر مع عدم إلغاء التفصيل بإطالة نسبية، وهذا لاحظته في هذا الدرس -الثاني- تلك الإضافة التي كانت في نهاية الدرس وقُبيل التطبيق الخاص بالدرس ليست مُلزِمة أو إجبارية لكنها بمثابة إضافة تشكل تفاصيل هامة -بالنسبة للبعض على الأقل- حتى وإن كانت ذاتِ إطالة وفيها إسهاب فهي خارجة عن موضوع التطبيق أو غير إلزامية فلا وجود لها بالنسبة لغيره يعني موضوع التطبيق، ويُمكن أن تكون كهامش للدرس تطرح فيه صغائر المعلومات حوله وفرعيات تفصيلية لبعض النقاط، طبعًا فيما تراه مُناسبًا أن يكون خارج الإطار العام لموضوع الدرس الذي يكون عليه التطبيق. أيضًا هناك استفسار: خاصٌّ بمدة طرح الدروس؛ فكما هو موضّح بموضوع القوانين الخاصة بهذه الدورة الطيبة تحديدًا في القانون الثاني الخاص بقوانين التطبيق "[ د ]|~ مدة التطبيق سيكون من طرح الدرس حتى طرح الدرس القادم .." وجاء في موضوع (المستوى الاول "البداية" :|[ شرح وتوضيح للمستوى ]|) أيضًا ذكر لطريقة طرح المواضيع فمررتُ على ما يلي: "سيتم طرح الدرس وسيغلق مباشرة .. ثم يفتح موضوع مستقل خاص بالتطبيقات عهذا الدرس ..في جميع الدروس سواء النظرية او العملية .. وسيغلق موضوع التطبيقات مباشرة بعد طرح الدرس الجديد . وقبل انتهاء المستوى سيتم طرح اختبار لكم لتقيم مستوى ما استوعبتموه من هذة الدورة لديكم وسيكون عليه 30 % من تقييمات المستوى .." لكن في الحقيقة ليس هناك مدة على وجه التحديد، مثلًا: أسبوع أو ثلاثة أيام أو نحو ذلك. فمثلًا هُناك بعض التطبيقات التي قد تحتاج وقتًا النظرية والعملية، فمن النظرية تجد في هذا الدرس ما يحتاج لوقت لحفظ تلك المدارس ومفهومها العام على الأقل سواء كان مطلوبة في التطبيق أو لا فهي تحتاج للحفظ والفهم معًا وكذلك غيرها من النقاط، ومن العملي فظني أن الرسم يستغرق وقتًا وجهدًا.. فلماذا لا نطرح مدة مُحددة على وجه مناسب تراه أنت وعلى حسب كل درس وتطبيقه وما يحتاجه من وقت لإتقانه من حفظ ودراية؟! هذا من وجهة نظري قد يُساعد على تقليل نسبة الغياب فمثلًا عندما أرى أن مدة هذا التطبيق سينتهى في فترة معيّنة بعد كذا يوم سأحرص على عدم الغياب أو القدوم على آخر يوم، بخلاف لو لم أجد تحديدًا للفترة فقد أتغيب لمدة معيّنة وأعود فأجد التطبيق قد انتهى! . -ثالثًا: التطبيق لدي استفسار: الآن تطبيق الدرس الأول فاتني -مع أنني راجعتُ الدرس كاملًا- هل يُمكن أن أجاوب عليه فيما بعد هُنا مثلًا وأيضًا حال غيره من التطبيقات لا قدر الله وغاب أحدنا مرة أخرى لظروف طبعًا خارجة عن السيطرة وليس عن قصد وتعمد- هروب مثلًا (ابتسم )؟! أجوبة تطبيق الدرس مدارس الرسم التشكيلي: -المدرسة الواقعية. -المدرسة الانطباعية. -المدرسة الانطباعية الجديدة. -المدرسة الرمزية. -المدرسة التعبيرية. -المدرسة الدادائية. -المدرسة السوريالية. -المدرسة التجريدية. المدرسة التي انتسب إليها هي من مدارس الرسم التشكيلي وهي "المدرسة الواقعية".. حيث يمتاز منتسبوها بنقل الرسوم المعروفة لدينا مثل: البورترية أو رسم الطبيعة -ولا أظن أن رسم البورترية سيكون ضمن أحد التطبيقات لأن ثمة قانون يمنع رسم ذوات الأرواح مطلقًا-، وقد ذُكر أن المدرسة ظهرت للرد على المدرسة الرومانسية والتي كانت تميل إلى العاطفة والخيال وتبتعد عن المنطق والواقع، فالمدرسة الواقعية لم تكن تعتمد على الخيال بحال من الأحوال بينما دخلتها العواطف والانطباعات فصارت أعمالها مُندرجة تحت الواقعية الرمزية والواقعية التعبيرية. ومن أشهر روادها "كوربيه" وهو -باختصار- فرنسي وقد مرّ على طبقات خاصة بالرسم مُختلفة في حياته ثم استقر إلى المدرسة الواقعية عن اعتقاد وقناعة. وأيضًا من المدارس الأخرى وهي "المدرسة الكلاسيكية".. ولكن في الحقيقة الواقعية مُستندها، فهي كالمُندرجة تحتها لذلك قد نعتبرها نوعًا متفرعًا من المدرسة الواقعية بالإضافة إلى بعض التفاصيل، فأغلب أعمال الكلاسيكيين تندرج في الأصل تحت المدرسة الواقعية، والمدرسة الكلاسيكية تعتمد على قواعد دقيقة للتكوين الفني -وهذا قد مررتُ بدراسته بالفعل بالتفصيل ولا زلتُ محتفظًا بكثير من تلك الكتب، فأمثلة ذلك كثيرة جدًّا وكذلك التطبيقات عليها-. ومن أشهر روادها "ليوناردو دافنشي" في فن التصوير والرسم، و"مايكل أنجلو" في فن النحت والعمارة. والحمد لله قد انتهت هالمداخلة الطويلة .

آهلا بيكـ انرت الدرس بمدآخلتكـ الجميله ..

بالنسبة لي لا يهمني الحضور كثر اهميت استفادتكـ من الدرس .. لذا لا داعي للأعتذار ..

نبدا ع بركة الله بأستفساركـ الاول ..

اولا من ناحية انواع الرسم ..

هو فعلا الانواع الثالة الاخيرة تدخل تحت النوعين السابقين لكن لن يكون هناكـ دقة في الصياغة ..

بمعنى التقسيم لن يكون دقيق .. بتاتا ..

فنحن في الغلب نبداء بالرسم التخطيطي ثم ننتهي بالرسم التشكيلي او التجريدي ..

صح !!..

لكن لو كان التقسيم كما ذكرت فـ لو توقفنا عن باللوحه ع الرسم التخطيطي !!..

اصبحت اللوحة نآقصة بمنظرونا لتقسيم الرسم هذا ..

آما لو قسمنا الرسم التخطيطي كـ فرع من هذآن القسمين ..

سيعم جانب فوضوي بالفكرة لان التخطيطي نستطيع الخروج به لتشكيلي وكذلكـ

الخروج به لتجريد .. اضافة لان السبب الرئيسي.. اللوحات الفنينة المُعده تحت كُل قسم ..

تنافس بجمالها وشهرتها كُل قسم من الاقسام الاولى .. فمن الاولى ان تعزل عن بعضها ..

آما بالنسبة للمدارس كما ذكرت انا خلال فتره زمنية ظهر رواد لفكرة معينه بالرسم سميت

باسم الفكرة لها فنانوها وروادها .. سميت بالمدارس .. وليست فروع لرسم ..

+ ع كل هذا هذا تقسيم فلاسفة وعلماء الرسم ولا استطيع التعديل فهذا

سيكون اخلال وخطاء بالمعلومه ..


بالنسبة للأمر الاخر من ناحية مدة التطبيق .. معاكـ حق 100%

لكن احنا نعمل الدورة تحت لجنة بسيطة مكونة مني ومن الاخت زمردة وحسب ..

ولا حظ معي ان اعداد الدورة ليس بالسهل بتاتا .. + اتصال النت قد لايُساعد ..

بأختصار اني احدد الوقت هذا شبه مستحيل . بداية لسبب الي ذكرته هذا ..

آاعداد الدروس صعب خاصة بعدم وجود مساعدة .. واتصال النت .. + ضروفي الخاصة ..

ثانيا والامر الاهم انا لحد الان لم احدد مستواكـ بالضبط فما شاء الله معي

74 عضو اضافة للأعضاء المتابعين .. لا اعلم ماهي مستوياتكم بتاتا ..

لذا اني احدد مدة االتطبيق التي تكفيكم بدون تجربة صعب ..

والا فكرتكـ من المُفترض تنفذ زيادة كذلكـ لتنظيم وعدم الفوضى .. لكنها صعبة ..

مع عدد كبير من الاعضاء ودورة صعبه الاعداد ..

لكن حاليا التخطيط ع انو كل درس سيكون ع اول يوم في الاسبوع " السبت " . ..